ΔΗΚΙ Καθηγητών για προαγωγές: Από τη μια εβδομάδα στην επόμενη, χωρίς κατάληξη

43102719

Η Δημοκρατική Κίνηση Καθηγητών με ανακοίνωσή της αναφέρει ότι παρακολουθεί με αγωνία τις εξελίξεις, που διαδραματίζονται γύρω από το θέμα της αποπαγoποίησης των προαγωγών στη Μέση Εκπαίδευση. Η ΔΗΚΙ επισημαίνει ότι «από τη μια εβδομάδα πηγαίνουμε στην επόμενη και συνεχίζεται, χωρίς κατάληξη». Και προσθέτει:

«Η Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας, δικαιολογημένα, δεν έχει προβεί στο δεύτερο ευρύ κύκλο μεταθέσεων αναμένοντας τις εξελίξεις, οι οποίες θα διαφοροποιούσαν την όλη προσπάθεια. Αποτέλεσμα όλης αυτής της αργοπορίας θα είναι η μη έγκαιρη στελέχωση των σχολικών μονάδων με το αναγκαίο προσωπικό και βεβαίως τη ζημιά στο τέλος θα την πληρώσουν οι μαθητές και ένας μεγάλος αριθμός συναδέλφων, που αναμένουν τον επαναδιορισμό τους.

Το Υπουργείο Παιδείας κρίνει αναγκαίες τις θέσεις αυτές για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων (παρεμπιπτόντως εισηγήθηκε πολύ περισσότερες), οι Eκπαιδευτικοί, επίσης, τις κρίνουμε απαραίτητες και γι’αυτό αποδεχτήκαμε προαγωγές χωρίς μισθολογική αναβάθμιση. Η επιτροπή Οικονομικών της Βουλής, ενώπιον της οποίας έγινε η συζήτηση, ζήτησε κάποιες διευκρινίσεις (αναφορικά με τα κριτήρια επιλογής των θέσεων), που ουσιαστικά δεν αφορούν την Εκπαίδευση.

Η ΔΗΚΙ ζητά την επίσπευση της διαδικασίας, με πιθανό διαχωρισμό των θέσεων των Εκπαιδευτικών από την υπόλοιπη Δημόσια Υπηρεσία και την άμεση έγκριση της αποπαγοποίησης των θέσεων αυτών, από την Επιτροπή Οικονομικών της Βουλής, αν θέλουμε να προλάβουμε το χρονοδιάγραμμα του Σεπτέμβρη. Διαφορετικά θα υπάρξουν αλυσιδωτά προβλήματα. Θα πρέπει οι κοινωνικοί εταίροι,Κυβέρνηση και Επιτροπή Οικονομικών της Βουλής, να συντονιστούν άμεσα, για να μπορέσει να προχωρήσει η διαδικασία».

Παγκύπριες Εξετάσεις

100_1859_opt

ΤΟΥ ΑΝΔΡΕΑ ΙΩΣΗΦ*

     Συνηθίσαμε πλέον κάθε χρόνο τέτοια εποχή να ακούμε κριτικές για τις Παγκύπριες Εξετάσεις: πολύ χαμηλοί μέσοι όροι, θέματα εκτός ύλης, ερωτήσεις υψηλού βαθμού δυσκολίας ή με λάθη,  υλοκεντρικότητα της εξέτασης και άλλα πολλά. Ευτυχώς, όμως, οι κριτικές αυτές δεν ήταν τέτοιες, ώστε να αμφισβητηθεί η αξιοπιστία και αντικειμενικότητα της ίδιας της εξέτασης. Δυστυχώς, σήμερα παρακολουθούμε μια διαμάχη, που μπορεί να προσβάλλει αυτή την αξιοπιστία και καταξίωση των Παγκυπρίων. Οι καταγγελίες αυτές έγιναν από τον πρόεδρο της ΟΕΛΜΕΚ (δε γνωρίζω υπό ποία ιδιότητα, του προέδρου του συνδέσμου φιλολόγων ή του προέδρου της ΟΕΛΜΕΚ και σε συνεννόηση με ποιο σώμα της Οργάνωσης).

     Είναι γεγονός ότι αυτά, που κατάγγειλε ο πρόεδρος της ΟΕΛΜΕΚ, μπορεί να έχουν γίνει ή και να γίνονται. Βεβαίως κακώς γίνονται, όμως, ο τρόπος αυτός της δημοσιοποίησης δεν είναι ο ενδεδειγμένος. Εδώ δεν ισχύει το «πονεί κεφάλι – κόβει κεφάλι».

   Εγώ προσωπικά δεν μπορώ να φανταστώ  ότι κάποιος, που ορίζεται θεματοθέτης, αναμένει να κλειστεί στο ξενοδοχείο, για να αρχίσει να κάνει σκέψεις για το δοκίμιο. Αν οι σκέψεις αυτές περιορίζονται μόνο στο μυαλό ή και καταγράφονται ως προσχέδιασε ένα κομμάτι χαρτί (κακώς, λέω), δεν μπορώ να το αποκλείσω. Αν η διαδικασία επιλογής θεματοθετών μπορεί να βελτιωθεί, ας την βελτιώσουμε, εκεί που μπορούμε. Υπήρξε, όμως, θέμα διαρροών και αθέμιτων (πρακτικών) ενεργειών στις ομάδες των θεματοθετών;

   Αν υπήρξαν ή υπάρχουν ζητήματα προς συζήτηση και βελτίωση, αυτό το πράτταμε πάντοτε και οφείλουμε να το πράξουμε και τώρα, με τρόπους, όμως, που να μην πλήττουν την αξιοπιστία της εξέτασης. Δημοσιοποιούμε εκείνα, που εμείς θεωρούμε κεφαλαιώδη ζητήματα και στα οποία το Υπουργείο Παιδείας δεν ανταποκρίνεται. Υπενθυμίζω ότι στο παρελθόν υπήρξαν αποκλεισμοί ατόμων και διαφοροποιήσεις στη διαδικασία.

    Η εξέταση αυτή καταξιώθηκε με τις επίπονες προσπάθειες των Εκπαιδευτικών στη διάρκεια αρκετών δεκαετιών, ας την διαφυλάξουμε όλοι ως κόρη οφθαλμού.                                      

*Πρόεδρος ΔΗΚΙ, Πρώην πρόεδρος ΟΕΛΜΕΚ

Έκκληση Καδή στη Βουλή για αποπαγοποιήσεις θέσεων στην Εκπαίδευση

υπουργείο_παιδείας_Κύπρου

‘Εκκληση όπως παρθούν άμεσα οι οποιεσδήποτε αποφάσεις για τις αποπαγοποιήσεις θέσεων στην εκπαίδευση, απηύθυνε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Κώστας Καδής, σημειώνοντας ότι “θεωρούμε το θέμα εξαιρετικής σημασίας ιδιαίτερα για τα θέματα της εκπαίδευσης αφού εάν προχωρήσει αυτή η διαδικασία θα έχουμε σωστή στελέχωση των σχολείων μας τον ερχόμενο Σεπτέμβριο”.

Σε δηλώσεις του ο Υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι “πρέπει να πω ότι φτάνουμε σε οριακές καταστάσεις ως προς τα χρονοδιαγράμματα μας γιατί με την απόφαση της Βουλής, αν είναι τελικά θετική, θα πρέπει να ακολουθήσει ένας αγώνας δρόμου που θα πρέπει να γίνει από την Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας ούτως ώστε να ολοκληρωθούν οι προαγωγές και στη συνέχεια να ακολουθήσουν και οι μεταθέσεις που θα συνεπάγονται”.

Αντιλαμβάνεστε, συνέχισε, ότι για να γίνουν όλα αυτά θα απαιτηθεί χρόνος και είμαστε σε περίοδο που κάποιοι έχουν τις διακοπές τους, με αποτέλεσμα να είμαστε πολύ ανήσυχοι ως προς το αν θα προλάβουμε μέχρι το Σεπτέμβριο να στελεχώσουμε όπως πρέπει τα σχολεία και να ξεκινήσει ομαλά η χρονιά.

“Άρα η έκκληση που κάνω είναι οι όποιες αποφάσεις να παρθούν άμεσα για να γνωρίζουμε κι εμείς πώς θα κινηθούμε μέσα στην επόμενη περίοδο”, σημείωσε.

Ερωτηθείς σχετικά, είπε πως “είναι κάπου 190 θέσεις περίπου, από τις οποίες οι 160 αφορούν Βοηθούς Διευθυντές και οι υπόλοιπες θέσεις Διευθυντών”.

Σχέδιο προώθησης του εθελοντισμού στα σχολεία εξήγγειλε σήμερα ο Καδής

kadis

Από τη νέα σχολική χρονιά θα ενθαρρυνθούν τα σχολεία να προωθήσουν πιο σημαντικά τον εθελοντισμό και να αδράξουν τις ευκαιρίες που προσφέρει το Γραφείο του Επιτρόπου Εθελοντισμού για ενημέρωση, δικτύωση και εκπαίδευση, δήλωσε σήμερα ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Κώστας Καδής.

Σε δημοσιογραφική διάσκεψη που έδωσε από κοινού με τον Επίτροπο Εθελοντισμού και Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων Γιάννη Γιαννάκη, εξαγγέλθηκαν πολιτικές για την καλλιέργεια του εθελοντισμού στα σχολεία.

Συγκεκριμένα, σε κάθε σχολική μονάδα θα οριστεί ένας/μια εκπαιδευτικός και ένας/μια μαθητής/τρια, οι οποίοι να είναι υπεύθυνοι για προώθηση θεμάτων εθελοντισμού/ενεργού πολίτη και μη Κυβερνητικών Οργανώσεων στην σχολική μονάδα.

Ακόμη θα ενταχθεί στον ετήσιο προγραμματισμό της σχολικής μονάδας τουλάχιστον μια δράση, η οποία να προωθεί τον εθελοντισμό ενώ θα επιδιωχθεί να αξιοποιούνται οι εκπαιδευτικές εκδρομές  ώστε να έρχονται οι μαθητές σε επαφή με το έργο μη Κυβερνητικών Οργανώσεων και με τον Εθελοντισμό.

Επιπλέον, σημείωσε ο κ. Καδής, σε συνεργασία με τον Επίτροπο Εθελοντισμού και μη Κυβερνητικών Οργανισμών, καθώς και με άλλα Υπουργεία και φορείς, θα ξεκινήσουμε πιο συγκεκριμένες προσπάθειες για την επικύρωση της μη τυπικής και άτυπης μάθησης που αποκτάται μέσα από εθελοντικές δραστηριότητες και δράσεις του τομέα νεολαίας και γενικότερα μέσα από την ενεργό εμπλοκή στην κοινωνία των πολιτών.

Ο Επίτροπος Εθελοντισμού Γιάννης Γιαννάκη, αναφερόμενος στην επένδυση στη νέα γενιά, σημείωσε ότι “τους νέους τους θέλουμε ενεργούς εταίρους στον εκσυγχρονισμό του Κράτους και της κοινωνίας. Πρέπει να τους οπλίσουμε με τις άξιες και αρετές του Εθελοντισμού, τις αξίες της προσφοράς, της κοινωνικής αλληλεγγύης, της αγάπης προς τον συνάνθρωπο μας, και όλα αυτά που πρεσβεύει ο Εθελοντισμός”.

Είπε πως με τον καθορισμό εκπαιδευτικού σε κάθε σχολική μονάδα για θέματα εθελοντισμού και ενεργού πολίτη δημιουργείται ένα δίκτυο, το οποίο θα μπορεί να συντονίζεται και να είναι πιο αποτελεσματικό στην εφαρμογή των πολιτικών μας.

Ανέφερε ότι κάθε σχολική μονάδα θα πρέπει να διοργανώνει τουλάχιστον μια σημαντική δράση στα πλαίσια του εθελοντισμού και ενεργού πολίτη ανά έτος ενώ θα δημιουργηθεί και βιβλίο καλών πρακτικών για θέματα εθελοντισμού και ενεργού πολίτη.

“Σημαντικό επίσης εργαλείο για την ενίσχυση του εθελοντισμού είναι η αναγνώριση τη μη τυπικής και άτυπης μάθησης. Δηλαδή η αναγνώριση των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτά ο πολίτης και ειδικότερα οι νέοι μέσω του εθελοντισμού. Βρισκόμαστε στα αρχικά στάδια αυτής της διαδικασίας αλλά θεωρούμε ως πολύ σημαντική πολιτική, η οποία θα ενθαρρύνει ακόμα περισσότερο τους νέους να ενταχθούν στο εθελοντικό κίνημα”, πρόσθεσε.

Όλα κινούνται στο σκοτάδι χωρίς καμιά διαβούλευση με τους εμπλεκόμενους

mavratsas_optcrop

ΤΟΥ ΑΝΔΡΕΑ ΜΑΥΡΑΤΣΑ*

Έχει ήδη τελειώσει εδώ και μέρες το πολυδάπανο έργο που έχει αναλάβει  η Παγκόσμια Τράπεζα για την παιδεία. Όλες οι εισηγήσεις  παραμένουν στο σκοτάδι και όλες οι συζητήσεις γίνονται πίσω από κλειστές πόρτες, διατηρώντας τα ενδιαφερόμενα μέρη σε απόσταση. Εκ μέρους  της ΔΗ.ΚΙ,  ως γενικός αντιπρόσωπος στο Κ.Δ.Σ της Ο.Ε.Λ.Μ.Ε.Κ, έχω ζητήσει να μεταφραστεί η περιβόητη έκθεση της Παγκόσμιας Τράπεζας στην ελληνική γλώσσα, για να τύχει της μελέτης των εμπλεκομένων, και ώστε αυτοί να είναι προετοιμασμένοι για διαβούλευση επί του θέματος. Προσωπικά δεν πιστεύω ότι η μετάφραση της εν λόγω έκθεσης  δεν έχει γίνει ακόμα  λόγω εξοικονόμησης χρημάτων, μιας και μέχρι τώρα δαπανήθηκαν εκατοντάδες χιλιάδες ευρώ μέχρι και την ολοκλήρωση της.

Διαβάζοντας κάποιος την έκθεση (στην αγγλική γλώσσα), μπορεί πολύ εύκολα να αντιληφθεί ότι πρόκειται για κάποιες πολύ επικίνδυνες θέσεις-προτάσεις, οι οποίες μπορεί να ταρακουνήσουν ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Θα αναφέρω μόνο μερικές από τις «θέσεις» αυτές, οι οποίες χρειάστηκαν πολύ μεγάλη «σοφία» για να ετοιμαστούν, αλλά παραμένει ακόμα άγνωστος και μυστήριος ο τρόπος που θα εφαρμοστούν.

Μία πολύ επικίνδυνη θέση που προτείνουν οι «οικονομολόγοι» της Παγκόσμιας Τράπεζας, είναι ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αμείβονται αναλόγως των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης τους. Αυτό βέβαια  είναι  υποκειμενικό και ανοίγει την πόρτα της ευνοιοκρατίας. Η νέα αυτή διαδικασία θα εφαρμόζεται και για τις προαγωγές. Γίνεται επίσης σύνδεση των μισθών των διευθυντών σχολείων, αναλόγως των «επιδόσεων» τους.

Η έκθεση προτείνει επίσης το συνολικό επαναπροσδιορισμό των όρων εργασίας, του διδακτικού χρόνου διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, ανοίγοντας την πόρτα για περαιτέρω απολύσεις και περικοπές, με ό, τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Προτείνεται επίσης η αύξηση του χρόνου διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν σήμερα ορισμένες μειώσεις,  ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας τους.  Συστήνεται η μείωση  των δαπανών για την εκπαίδευση, και μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών.

Όλα αυτά προτείνονται την ίδια ώρα που στην Ευρώπη γίνεται εκστρατεία,  η οποία αφορά την πρωτοβουλία που αναλήφθηκε σε επτά ευρωπαϊκά κράτη (Κύπρος, Ελλάδα, Ιταλία, Γαλλία, Γερμανία Πορτογαλία και Βουλγαρία), για συλλογή 1.000.000 υπογραφών από πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με στόχο τη προώθηση νομοθεσίας στο Ευρωκοινοβούλιο δια του οποίου οι δαπάνες για την παιδεία θα εξαιρούνται από τις περικοπές.

Όλες οι προτάσεις  της  «Παγκόσμιας Τράπεζας» έχουν  συγκεκριμένα χρονοδιαγράμματα υλοποίησης, τα οποία λήγουν σύντομα. Καλούμε,  λοιπόν,  το Υπουργείο Παιδείας να διαβουλευτεί σύντομα με τις συνδικαλιστικές οργανώσεις πριν την λήξη των χρονοδιαγραμμάτων που έχει θέσει η Παγκόσμια Τράπεζα.

Ο όλος χειρισμός του θέματος  «Παγκόσμια Τράπεζα» μέχρι τούδε είναι απαράδεκτος. Συνεπώς, εγκυμονεί πολλούς κινδύνους στο εξής για την εκπαίδευση και τη χώρα μας.

*Γενικός Αντιπρόσωπος ΔΗ.ΚΙ καθηγητών στο Κ.Δ.Σ της Ο.Ε.Λ.Μ.Ε.Κ

Δημοσίευση στο Paideia News 10/7/14